Problèmes de téléchargement

Depuis un moment je reçois de nombreux mails pour me signaler des soucis de téléchargement des documents que je partage. J’ai à nouveau bien vérifié les paramètres de partage, et testé depuis divers ordinateurs, tout est ok de mon côté.

J’ai cherché des réponses en demandant à mon ami Google et voici ce que j’ai trouvé :

« Ce problème survient lorsqu’il y a plus d’un compte Google (par conséquent Google Drive) de connecté sur le même navigateur. La navigation privée ou la déconnexion des autres comptes devraient fixer le problème. »

J’ai effectivement pu rencontrer ce problème sur l’ordinateur de la salle des maitres puisque les cycles 3 et les cycles 2 ont chacun un drive pour partager les documents de travail. Il arrivait fréquemment que nous n’arrivions pas à récupérer des documents, mais depuis que nous avons décidé que les cycles 2 se connectaient sur Mozilla et les cycles 3 sur Chrome, nous n’avons plus de souci.

Lecture Piano : une année d’ateliers autonomes

J’ai longtemps attendu avant de publier cet article car il m’a fallu du temps pour créer ou chercher les ressources dont j’avais besoin. Cela faisait un moment que je fonctionnais avec des activités autonomes mais il manquait des repères aux élèves pour se situer dans leur progression et savoir vers quelle activité se diriger pour franchir une étape supplémentaire ou consolider une compétence encore fragile.

C’est désormais chose faite avec l’élaboration d’un outil qui se situe à mi-chemin entre le cahier d’ateliers que j’utilisais précédemment et le référentiel de ceintures de compétences que l’on voit se développer de plus en plus.

Avant toute chose, je précise que je ne prétends pas proposer le fonctionnement idéal, c’est juste mon fonctionnement dans ma classe de CP dédoublé, qui convient à mes élèves et moi. Par ailleurs, pour des raisons de droits d’auteurs, je ne peux pas partager certains documents et il vous faudra probablement vous les procurer ou les fabriquer vous -mêmes.

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Voici pour commencer le référentiel que je donnerai à mes élèves dès le début de l’année. J’ai dû rajouter une ceinture, la violette, pour que toutes les compétences puissent entrer dans ce document. La graduation de la difficulté dans l’étude des graphèmes s’organise comme suit :

  • voyelles
  • consonnes longues
  • consonnes courtes
  • graphèmes complexes 1 : au/eau ; ou ; oi ; on/om ; an/am/en/em ; ai/ei/et ; er/ez
  • graphèmes complexes 2 : groupes consonantiques ; in/im/ain/ein ; ien/ein/oin/ion/ian/ain ; eu/oeu ; k ; qu ; gn ; ph
  • graphèmes complexes 3 : valeurs du g, du c, du s ; es/er/el/ec ; ette/ette/esse … ; ill ; y ; ti=si ; w ; x ; un

Dans chaque case, un visuel de l’activité permet à l’élève de la repérer facilement dans la classe. A chaque fois qu’il choisit de s’entrainer sur cette activité, l’élève coche un des 5 cercles situés en haut à gauche, puis me montre l’activité terminée. Si l’activité est réussie, je colorie l’étoile avec un feutre couleur or, ça fait son petit effet ! Je vous le propose en version modifiable (powerpoint) si jamais vous souhaitez utiliser un autre support pour certaines compétences.

Cahier d'ateliers

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Voici également un outil de suivi pour l’enseignant qui vous permettra d’avoir une vision synthétique de l’avancement de vos élèves.

Suivi ateliers

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Je partage maintenant les activités,

ceinture par ceinture,

avec si besoin quelques explications.

Je ne répondrai pas aux messages me demandant des versions modifiables.

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1 – CEINTURE BLANCHE

Ceinture blanche

  • Réciter l’alphabet : chaque élève vient me le réciter.
  • Connaitre les correspondances entre les graphies : j’ai pour cela utilisé l’atelier « Les Alphas et leurs costumes » de chez Saperlipopette, mais il semblerait qu’il ne soit plus disponible … Une alternative est d’acheter le jeu de cartes des Alphas, ou de se construire  des cartes-voyelles avec les différentes graphies des lettres. Autre solution : utiliser le support créé par « Les maitresses, au tableau ! »
  • Faire chanter les voyelles : les élèves piochent une carte et « chantent » le son produit par le graphème.
  • Lire des voyelles rapidement : les enfants s’entrainent à lire de plus en plus rapidement ; on peut mettre à leur disposition un sablier.
  • Ecrire la voyelle manquant dans un mot : je ne peux pas partager cet atelier pour des raisons de droits d’auteur, mais le principe est simple : sur une carte, une partie de mot est écrite à côté de l’illustration, il faut que les élèves placent la lettre manquante : soit une lettre mobile, soit un bouchon de bouteille sur lequel on écrit, soit la carte est plastifiée et les enfants écrivent dessus au feutre d’ardoise. Par la suite, cette activité évolue vers la syllabe : chaque mot doit être complété avec une syllabe.

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2 – CEINTURE ROSE

Ceinture rose

  • Connaitre les correspondances entre les graphies : même remarque que pour la ceinture blanche. Un support équivalent se trouve sur le blog « Les maitresses, au tableau ! »
  • Faire chanter les lettres : voir aussi remarques de la ceinture blanche
  • Lire des syllabes simples avec des consonnes longues : il s’agit d’un jeu de l’oie : un élève lance le dé, déplace son pion, lit la syllabe. S’il ne réussit pas, il recule d’une case.
  • Lire des syllabes rapidement : il s’agit d’un entrainement à la rapidité, on peut mettre à disposition un sablier.
  • Lire des mots rapidement : même principe.
  • Lire des mots avec des consonnes longues (maisons des mots) : l’élève place l’image au-dessus su mot lu. J’ai placé des pastilles scratch pour que les étiquettes restent bien en place.
  • Lire des mots avec les consonnes longues (petites cartes roses) : cet atelier est un peu différent du précédent : en effet, toutes les consonnes sont mélangées dès le début, alors que dans les maisons des mots, on progresse par graphème. De plus, ces petites cartes sont triées en 3 niveaux de difficulté (mots très courts, mots de 2 syllabes, mots plus longs), et par ailleurs, il est autocorrectif : avant de découper, placer une gommette à cheval entre la partie mot et la partie image ; pour vérifier si le mot est bien lu, l’élève retourne les cartes et les deux parties de la gommette doivent correspondre.
  • Lire les mots outils : là encore il s’agit d’un jeu de l’oie.
  • Ecrire la syllabe manquante : même remarque que dans la ceinture blanche, je ne peux pas partager le support que j’utilise. Néanmoins, une recherche dans Google avec les termes « syllabe manquante » devrait vous aider à trouver votre bonheur !

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3 – CEINTURE JAUNE

ceinture jaune

  • Lire des phrases (niveau 1 étoile) : vous connaissez peut-être déjà cet atelier que j’avais partagé il y a quelques temps, il fonctionne très bien et présente l’énorme avantage d’être peu photocopivore.
  • Ecrire des mots avec des consonnes longues : les élèves peuvent selon leur niveau utiliser des lettres mobiles (à vous de voir quelle graphie : script, cursive, alphas …) ou même écrire avec un feutre d’ardoise. Les wagons simples représentent un graphème ; quand il y a deux cases dans le wagon, il faut utiliser deux fois le même graphème (comme pour « laSSo » par exemple) ; la wagon avec une espèce d’arc en-dessous indique un graphème complexe, pour lequel plusieurs lettres sont nécessaires.
  • Dictées muettes : cette activité est un peu différente de la précédente car il n’y a pas d’indication sur le nombre de graphèmes ni sur les lettres muettes. J’explique à mes élèves qu’ils doivent essayer de mémoriser l’orthographe exacte de certains mots. Cette activité est à imprimer recto-verso.
  • Distinguer des sons proches phonétiquement : il s’agit simplement de trier des images en fonction du son entendu. Pour que ce soit plus attractif, on peut aussi utiliser des animaux en plastique, des miniatures, des accessoires playmobil …
  • Lire des mots outils : c’est un jeu de l’oie.
  • Lire des syllabes inverses (type or, al, if …) : jeu de l’oie également.
  • Replacer les lettres de l’alphabet : j’utilise des cartes toutes prêtes de chez Nathan, mais cela peut aussi fonctionner avec des lettres aimantées, on en trouve régulièrement chez Action, Stokomani …
  • Constituer un mot à partir de deux ou trois syllabes : j’ai mis cet atelier en place pour la première fois cette année et il a été d’une grande aide pour mes faibles lecteurs qui avaient du mal à passer de la lecture de syllabes à la lecture de mots.

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4 – CEINTURE ORANGE

ceinture orange

Rainbow055 – CEINTURE VERTE

ceinture verte

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6 – CEINTURE BLEUE

ceinture bleue

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7 – CEINTURE MARRON

ceinture marron

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8 – CEINTURE NOIRE

ceinture noire

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9 – CEINTURE ROUGE

ceinture rouge

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10 – CEINTURE VIOLETTE

ceinture violette

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J’espère que vous aurez trouvé votre bonheur dans cet article !

Télécharger ou modifier un document

Depuis quelques jours je reçois plusieurs mails de personnes qui me demandent l’accès à des documents que je partage, ou des demandes d’autorisation de personnaliser ces documents. Je me suis donc demandé si je n’avais pas fait une erreur dans les paramètres de partage, mais après vérification il s’avère que non.

Pour avoir accès aux documents que je partage, il faut cliquer sur l’icône

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ou

PPT 2 - Copie

et ensuite de cliquer sur l’icône de téléchargement :

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Vous pourrez alors ranger le document où bon vous semble sur votre ordinateur. Dans le cas d’un document en .ppt (PowerPoint), vous pourrez ensuite le modifier pour l’adapter à vos élèves ou votre programmation.

Chez MDI : Le coin lecture CP

L’an dernier, les éditions MDI m’ont proposé de choisir un de leurs produits pour le tester et en parler sur le blog. Cela faisait un moment que je zyeutais « Le Coin Lecture » parce que, comme beaucoup d’enseignants, je suis à la recherche d’outils intelligents pour que mes élèves puissent travailler en autonomie et progresser à leur rythme, notamment lorsque je veux travailler en petits groupes. C’est un outil que je trouve très bien pensé en complément d’une méthode de lecture. Il permet aux élèves de lire individuellement et de travailler la compréhension de textes variés : romans, contes, théâtre, textes scientifiques et historiques, recettes, textes informatifs, bandes dessinées…

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Dans cette mallette, on trouve des fiches cartonnées, de difficulté croissante : il y a 8 niveaux de difficulté, repérables aisément grâce à un système de couleur. Dans chaque série, on trouve entre 6 et 9 fiches (certaines sont en double voire en triple pour qu’il y ait suffisamment de fiches pour chaque enfant). Il y a également des fiches plus petites pour l’auto-correction. Pour l’enseignant, un tableau de bord est fourni, afin de suivre la progression de chaque élève : chaque fois qu’une fiche est terminée et réussie, on peu mettre une croix, un point, une gommette dans ce grand tableau à double entrée.

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La mallette contient également deux cahiers de l’élève. On peut acheter en supplément ces mêmes cahiers pour chaque enfant mais je ne vous cache pas que cela commence à faire monter sérieusement la facture … Une alternative est de prévoir des mini-fiches à coller dans un petit cahier, et/ou de plastifier les fiches de lecture (ou les placer dans des pochettes pour classeur) pour que les enfants puissent écrire dessus au feutre effaçable.

Les fiches de lecture sont claires et aérées. Elles comprennent de jolies illustrations et des textes variés, puis des questions de compréhension.

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La série rose est utilisable dès les premières semaines en CP, elle est très accessible. En revanche, les suivantes sont plus difficiles ; je les utilise avec mes bons lecteurs en fin de période 4 et en période 5, et je pense qu’on peut tout à fait s’en servir jusqu’en milieu de CE1. C’est donc idéal pour une classe de CP-CE1 ou pour gérer les différents niveaux dans une classe.

 

Calendriers et semainiers 2019-2020

Comme chaque année, voici les calendriers et semainiers pour l’année scolaire à venir.

Je les utilise pour ma part avec un organiseur A5 Clipbook de Filofax.bevezeto_clipbook

Je l’aime bien parce qu’on peut le plier complètement. Il n’est pas très cher (entre 20 et 25 euros), le mien fait sa 3ème année et est très peu abimé.

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Et pour perforer les pages que j’ai créées, j’ai acheté cette petite perforatrice (obligée parce que le clipbook a 6 trous)

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J’ai également acheté des intercalaires rigides :

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Comme les années précédentes, je vous propose : des semainiers, des calendriers mensuels, sur une page ou sur deux pages, des calendriers de période, le tout décliné en version zone A, zone B, zone C.

Si vous ne trouvez votre bonheur dans aucune de ces versions, je mets à disposition les versions modifiables neutres pour que vous adaptiez à vos vacances ; l’an dernier j’ai reçu beaucoup de mails pour me demander de faire le calendrier avec les vacances de tel ou tel pays, je ne peux malheureusement pas répondre favorablement à ces demandes. Pour personnaliser ces calendriers, il suffit de changer la couleur des cellules des tableaux.

Pour l’impression : imprimez en mode livret sur papier A4, massicotez au milieu, posez un tas sur l’autre et hop le tour est joué !

Si vous n’avez pas d’organiseur A5 (mais un petit classeur fonctionne aussi, solution testée par une autre collègue), je pense qu’une impression en 2 sur 1 peut convenir.

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Calendriers de période

Calendriers de période

Zone A PDF

Zone a modif

zone b pdf

zone b modif

zone C pdf

zone C modif

 

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Calendriers mensuels sur une page

Calendriers mensuels 1 page

A PDF

A modif

B PDF

B modifiable

C PDF

C modifiable

Version neutre PDF

Version neutre modifiable

Version neutre jours fériés PDF

Version neutre jours fériés modifiable

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Calendriers mensuels sur 2 pages

Calendriers mensuels sur 2 pages

A PDF

A modif

B PDF

B modifiable

C PDF

C modifiable

Version neutre PDF

Version neutre modifiable

Version neutre jours fériés PDF

Version neutre jours fériés modifiable

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Semainiers

Semainiers 2

A PDF

A modif

B PDF

B modifiable

C PDF

C modifiable

Version neutre modifiable

Version neutre jours fériés modifiable

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Polices utilisées

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Ateliers de lecture-écriture en période 2

MISE à JOUR DU 06/08/2019 :

Vous trouverez dans cet article les ateliers pour l’année entière !

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Voici les ateliers de lecture-écriture que mes élèves auront à disposition pour cette deuxième période et qui s’ajouteront aux ateliers de la période 1.

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Lire des syllabes

avec les consonnes courtes (P, T, C, B, D, G + H)

Dans une petite boite, je place des cartes voyelles (alphas ou lettres), dans une autre, des cartes consonnes (à adapter selon votre programmation de sons). Les élèves sont par deux, l’un fabrique une syllabe, l’autre doit la lire.

J’utilise toujours le support du jeu de l’oie pour leur faire lire des syllabes (coming soon !)

Les élèves s’entrainent également sur des cartes de lecture fluence, ils adorent se lancer le défi de lire le plus possible en 1 minute ! Vous pourrez les trouver très prochainement sur le blog La maitresse stresse.

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Lire des mots

avec les consonnes courtes (P, T, C, B, D, G + H)

Mes élèves travaillent avec les maisons des mots. Vous trouverez ici la version de l’année dernière, adaptée aux fiches d’étude du code que j’utilisais jusqu’alors. Je vous propose également une nouvelle version, adaptée à la méthode de lecture que j’utilise cette année, Lecture Piano (cliquez sur l’image).

Maison des mots consonnes courtes

L’activité « Lis et couvre » fonctionne également très bien.

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On peut également utiliser l’activité « le mot et l’image ».

mot et image

Mes élèves s’entrainent aussi sur des cartes de lecture fluence, ils adorent se lancer le défi de lire le plus possible en 1 minute ! Vous pourrez les trouver très prochainement sur le blog La maitresse stresse.

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Lire des phrases

J’utilise pour cette période le niveau 1 de mes petites cartes de lecture (consonnes longues).

Lecture de phrases

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Lire les mots outils

Comme en période 1, j’utiliserai un jeu de l’oie

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Ecrire des syllabes

Vous trouverez sur le blog La Classe de Define une super activité à réaliser avec des bouchons.

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Ecrire des mots

Toujours chez La Classe de Define, une activité est proposée pour écrire des mots avec des bouchons.

J’utilise aussi « Le train des mots », mes élèves aiment beaucoup, surtout avec les lettres aimantées que mes filles n’utilisent plus.

Lettres magnétiques janod

encodage mots consonnes courtes

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Je leur propose également des dictées muettes : ils piochent une carte, écrivent le mot correspondant à l’image sur leur ardoise, puis vérifient en retournant la carte.

Dictées muettes 2

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Geste graphique : écrire des lettres et des mots sur ardoise

Mes élèves s’entrainent à former correctement les lettres c, a, o, d, m, n, sur leur ardoise ou sur une piste graphique que j’ai punaisée au mur.

 

Ateliers mathématiques des périodes 1 et 2

Voici les ateliers que je propose ou ai proposés (les années précédentes) dans ma classe de CP en périodes 1 et 2.


Représentation des nombres LMESM

Les nombres de 1 à 5 / de 6 à 10

Objectif : associer différentes représentations d’un nombre

Les boites de tri : j’ai découvert ce matériel sur le blog La classe de Laurène et je suis fan ! Ces boites un peu chères à l’achat permettent de multiples activités pour une préparation très rapide ! Le principe est simple : on glisse la bande consigne dans la fente, puis les enfants rangent leurs petites cartes sous la quantité correspondante.

3133093051622WEB01Quantités de 1 à 5

Quantités de 6 à 10

 

Les cartacharis : un petit jeu bien pratique, pour lequel Charivari propose une trame modifiable : vous trouverez ma version sur son blog dans le niveau GS-CP : correspondance nombre/constellation.

cartachari

 

Le jeu des robots : mes élèves sont fan de ce jeu où ils posent leurs cartes sur le robot pour associer différentes représentations des nombres.jeu de cartes


Réglettes cuisenaire

J’ai commandé l’an dernier ce coffret, mais je ne l’utilise que maintenant ; j’avais également pris un classeur d’activités, pour le moment, mes élèves en sont à la phase d’appropriation du matériel.

cuisenaire-les-reglettes-en-bois


Graphisme les chiffres

Pour s’entrainer à écrire les chiffres, mes élèves utilisent des ardoises avec modèles, effaçables, commandées l’année dernière chez Lacoste.

Ardoise-Chiffres_reference


Bannière lire des nombres

J’ai fabriqué des jeux de l’oie que mes élèves adorent

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suite des nombres

Mes élèves utilisent des puzzles numériques par familles de nombres

puzzle des nombres

Nombres de 1 à 10

Nombres des 10 à 19

Nombres de 20 à 29

Nombres de 30 à 39

J’utilise également une activité trouvée chez Crevette (clic sur l’image)

Suite des nombres chenille


 

Bannière tableau des nombres

La page 1 du document sert de modèle si besoin, la page 2 est le tableau vierge, la page 3 est à découper selon vos objectifs : reconstituer le tableau en lignes, en colonnes, ou plus difficile, avec une découpage aléatoire.

Tableau des nombres


Dénombrer une collection

Nous avons mis en place le jeu du nombre mystère : chaque semaine nous plaçons dans une boite un nombre de jetons compris entre 10 et 30, les enfants doivent s’organiser pour trouver combien il y a de jetons. Pour cela, ils peuvent s’aider des boites de Picbille qui sont à disposition en classe.


constituer et comparer des collections

Mes petits élèves raffolent de cette activité toute simple : dans une grande boîte, j’ai mis plein de noisettes. Il y a une autre petite boite avec des cartes-nombres (pour le moment de 1 à 10), et 3 petites boites empilables, sur lesquelles j’ai collé un papa écureuil, une maman écureuil, un petit écureuil. Il faut piocher 3 cartes nombres, constituer les collections, et les attribuer à chaque personnage (inutile de vous expliquer qu’on donne le plus grand nombre de noisettes au papa, et le plus petit nombre au petit écureuil).


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J’ai créé un jeu de fiches toutes simples pour que mes élèves entourent des groupes de 2, 3, 4, 5, 10 objets.

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La machine à dizaines est une activité pour dénombrer en utilisant le groupement par 10 : pour commencer, chaque enfant choisit une fiche puis place des jetons translucides sur tous les cercles. Ensuite, il prend 10 jetons, les pose sur le robot, et les remplace par une carte-points dizaine. Pour finir il remplit le tableau pour communiquer à l’enseignant combien il a fabriqué de dizaines et combien de jetons-unités restent.

Machine à dizaines

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Bannière coder et décoder une quantité

J’utilise les tables de Seguin que j’ai fabriquées moi-même, cela a beaucoup de succès auprès des élèves. Un jour, quand je serai riche, je m’achèterai les vraies perles Montessori !

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Mes élèves utilisent également une activité issue de « Maths au CP » (éditions Accès, méthode que j’utilise cette année) pour constituer la collection correspondant à un nombre, ou au contraire écrire le nombre correspondant à une collection.

Coder une quantité

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Dizaines et unités décoder une quantité LMESM

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Les élèves jouent avec deux jeux de bataille. Sur les cartes figurent diverses représentations des nombres de 1 à 5, puis de 1 à 10. La règle du jeu est celle de la bataille classique, bien connue des enfants.

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J’utilise également une activité trouvée chez Bout de Gomme (clic sur l’image)

Ranger des nombres


décompositions additives

Je pensais utiliser les paperboards que j’ai fabriqués pour le TBI et les laisser en libre accès, mais j’ai vu de super activités chez ma collègue Elau alors je pense que le week end prochain je vais plastifier !


Additions

Le jeu de la chenille : cette activité sert à mettre en relation une écriture additive et une situation additive. Les élèves piochent une carte, lisent l’addition et doivent créer la chenille correspondante avec des jetons.

Chenille des additions

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Le jeu des formules mathémagiques : pour cette activité, les élèves doivent associer une carte addition à la situation additive correspondante. Pour qu’il soit autocorrectif, je colle une gommette à cheval sur les cartes à apparier, ainsi lorsqu’ils les retournent, les enfants peuvent vérifier s’ils ont réalisé l’activité correctement.

Associer une écriture additive à une situation additive

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Les maisons des additions : chaque maison est rangée dans une pochette avec les cartes calcul, il y a des intrus. Les élèves doivent placer dans la maison les additions dont la somme est égale au nombre écrit sur le toit.

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Maisons de 1 à 5PDF 2 - Copie

Maisons de 6 à 10

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Les cartapinces autocorrectives : l’élève réalise le calcul, place une pince à linge sur la réponse, et retourne la carte pour valider : l’enseignant aura pris soin de coller une gommette au dos de la bonne réponse.

Cartapinces additions

 

Niveau 1

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Niveau 2

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Nous avons aussi un jeu de cartes recto-verso, autocorrectif. Les enfants jouent par deux et piochent une carte à tour de rôle. Ils réalisent le calcul, et valident en retournant la carte. Si l’enfant a trouvé la bonne réponse, il garde la carte.

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J’utilise aussi les boites de tri dont j’ai parlé plus haut dans cet article : les enfants réalisent le calcul et placent la carte sous le résultat correspondant.


soustractions

J’utilise aussi des cartes autocorrectives, avec l’illustration du loup qui souffle les bougies comme repère pour mes élèves (on fait comme si nos doigts étaient des bougies et on souffle dessus)

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Niveau 1

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Niveau 2

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Les élèves utilisent également un jeu de carte « recto verso » comme celui que j’ai décrit un peu plus haut.

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Niveau 1

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Niveau 2

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Les ateliers de lecture écriture en période 1

MISE à JOUR DU 06/08/2019

Vous trouverez dans cet article l’ensemble des ateliers pour une année complète !

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On a parfois du mal à trouver des idées d’ateliers autonomes pour nos petits élèves qui arrivent de CP et sont peu autonomes face à une consigne. Et puis il faut aussi réfléchir en terme de photocopies, pour ma part j’essaie de les limiter autant que possible.

Je vous présente les activités que j’ai mises en place dans ma classe pour cette période 1. J’ai beaucoup pioché chez les collègues blogueurs, merci à eux !

 

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J’ai utilisé les roues des lettres de Cyberbrigade

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et une activité que j’avais trouvée chez Saperlipopette ;

malheureusement le blog a disparu …

alphas costumes

Il s’agit d’apparier chaque Alpha à ses différentes transformations. Cette activité peut toutefois être réalisée avec les cartes toutes prêtes de la méthode des Alphas.

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Le jeu « Licorne alphabet » de Marybop est également une super activité :

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Rien de révolutionnaire, mes élèves disposent de petites cartes alphas et lettres et doivent piocher et produire le son du personnage ou du graphème.

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Mes élèves aiment bien un jeu tout simple : dans une petite boite (genre surimi, je sais que c’est pas bon mais forcez-vous, les boites sont hyper pratiques), je place des cartes voyelles (alphas ou lettres), dans une autre, des cartes consonnes (à adapter selon votre programmation de sons). Les élèves sont par deux, l’un fabrique une syllabe, l’autre doit la lire.

J’utilise également un jeu de l’oie des syllabes (ici avec les voyelles et consonnes longues)

Syllabes niveau 1

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Mes élèves s’entrainent à lire avec des maisons des mots.

maison des motsOn peut également utiliser l’activité « lis et couvre » :

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J’ai également utilisé les cartes de fluence de La Maitresse stresse

Je ne l’ai pas mise en place cette année, mais l’activité « Le mot et l’image » est tout à fait envisageable dès le début du CP.

 

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Mes élèves adorent ce jeu de l’oie

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On peut également utiliser un jeu de « J’ai … Qui a … ? »

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Au TBI, les élèves peuvent utiliser l’activité « la syllabe manquante »

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Pour l’encodage de mots, j’utilise « le train des mots ainsi que des cartes de dictées muettes »

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Rien de révolutionnaire, mes élèves s’entrainent sur ardoise à écrire leur prénom en cursive (avec modèle), ou sur un tableau ligné à reproduire les gestes et lettres que nous apprenons. J’utilise les petits cahiers MDI pour programmer les activités.

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Depuis plusieurs années je suis ultra fan des fichiers de lecture PEMF, déclinés en plusieurs niveaux. Le niveau 1, GS-CP, est tout à fait accessible pour le début de l’année.

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J’ai décliné le principe avec des mini-cartes de décodage et compréhension de phrases (plusieurs niveaux disponibles, le niveau 1 peut convenir pour de bons lecteurs en début d’année)

Lecture de phrases

Crafty with Calani - Chained Dots Borders 38 colors2Quel suivi et quelle évaluation pour ces ateliers ?

Pour que les élèves ne papillonnent pas d’une activité à l’autre sans but précis et sans idée de la façon dont ils peuvent progresser, je passe du temps avec eux pour discuter de leurs réussites et du chemin à parcourir pour évoluer et s’améliorer. J’ai également mis en place un cahier d’ateliers individuel.

Dans chaque case, il y a un visuel de l’activité pour qu’ils la retrouvent facilement ; il y a également 5 cercles, ils doivent en colorier un à chaque fois qu’ils prennent l’activité. Il y a également une étoile, que je colorie avec mon beau stylo à encre en OR quand un atelier est réussi. Cela donne quelque chose qui ressemble à ça

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Calendriers 2018-2019

Voici les calendriers mensuels, périodiques et par semaine pour l’année 2018-2019 que certains attendaient impatiemment !

Je les utilise pour ma part avec un organiseur A5 Clipbook de Filofax.bevezeto_clipbook

Je l’aime bien parce qu’on peut le plier complètement.

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Et pour perforer les pages que j’ai créééees (y’a trop de « e » là non ?) j’ai acheté cette petite perforatrice (obligée parce que le clipbook a 6 trous)

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Comme l’an dernier, je vous propose : des pages semainier, des pages calendrier mensuel, des pages calendrier de période, déclinées en version zone A, zone B, zone C. Si vous ne trouvez votre bonheur dans aucune de ces versions, je mets à disposition les versions modifiables pour que vous adaptiez à vos vacances ; l’an dernier j’ai reçu beaucoup de mails pour me demander de faire le calendrier avec les vacances de tel ou tel pays, je ne peux malheureusement pas répondre favorablement à ces demandes. Pour personnaliser ces calendriers, il suffit de changer la couleur des cellules des tableaux.

Pour l’impression : imprimez en mode livret sur papier A4, massicotez au milieu, posez un tas sur l’autre et hop le tour est joué !

Si vous n’avez pas d’organiseur A5 (mais un petit classeur fonctionne aussi, solution testée par une autre collègue), je pense qu’une impression en 2 sur 1 peut convenir.

 


Calendriers de période

Calendrier de période

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zone b modif

zone C pdf

zone C modif


Les calendriers mensuels

Calendriers mensuels

Zone A PDF

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zone C modif


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(avec jours fériés)

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(avec jours fériés)


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(sans jours fériés)

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(sans jours fériés)


Les semainiers

Semainiers

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Zone a modif

zone b pdf

zone b modif

zone C pdf

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Polices utilisées

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Des clés USB pas comme les autres

Aujourd’hui, je vous présente le site www.123usb.fr qui propose des clés USB très originales : un vaste choix dans des thèmes très variés : animaux, nourriture, personnages Marvel, Walt Disney et autres … L’avantage, c’est que vous ne passerez plus des heures en salle des maîtres à dire « z’avez pas vu ma clé usb, mais si vous savez, celle qui est noire et que je laisse toujours traîner ? » La vôtre sera reconnaissable très facilement !

Et en plus, avec le code MONSTRUEUX50, vous bénéficierez de 50% de réduction. Alors pour vous, ou pour faire un petit cadeau rigolo, allez les découvrir sur le site 123usb.fr ! De 8 Go à 64 Go il y en aura pour tous les goûts, tous les besoins et tous les porte-monnaie de 14,90 à 29,90 euros.

Moi, j’ai choisi celles-ci :
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