Ateliers de lecture-écriture en période 2

Voici les ateliers de lecture-écriture que mes élèves auront à disposition pour cette deuxième période et qui s’ajouteront aux ateliers de la période 1.

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Lire des syllabes

avec les consonnes courtes (P, T, C, B, D, G + H)

Dans une petite boite, je place des cartes voyelles (alphas ou lettres), dans une autre, des cartes consonnes (à adapter selon votre programmation de sons). Les élèves sont par deux, l’un fabrique une syllabe, l’autre doit la lire.

J’utilise toujours le support du jeu de l’oie pour leur faire lire des syllabes (coming soon !)

Les élèves s’entrainent également sur des cartes de lecture fluence, ils adorent se lancer le défi de lire le plus possible en 1 minute ! Vous pourrez les trouver très prochainement sur le blog La maitresse stresse.

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Lire des mots

avec les consonnes courtes (P, T, C, B, D, G + H)

Mes élèves travaillent avec les maisons des mots. Vous trouverez ici la version de l’année dernière, adaptée aux fiches d’étude du code que j’utilisais jusqu’alors. Je vous propose également une nouvelle version, adaptée à la méthode de lecture que j’utilise cette année, Lecture Piano (cliquez sur l’image).

Maison des mots consonnes courtes

L’activité « Lis et couvre » fonctionne également très bien.

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On peut également utiliser l’activité « le mot et l’image ».

mot et image

Mes élèves s’entrainent aussi sur des cartes de lecture fluence, ils adorent se lancer le défi de lire le plus possible en 1 minute ! Vous pourrez les trouver très prochainement sur le blog La maitresse stresse.

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Lire des phrases

J’utilise pour cette période le niveau 1 de mes petites cartes de lecture (consonnes longues).

Lecture de phrases

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Lire les mots outils

Comme en période 1, j’utiliserai un jeu de l’oie et un « J’ai … Qui a … » (coming soon !)

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Ecrire des syllabes

Vous trouverez sur le blog La Classe de Define une super activité à réaliser avec des bouchons.

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Ecrire des mots

Toujours chez La Classe de Define, une activité est proposée pour écrire des mots avec des bouchons.

J’utilise aussi « Le train des mots », mes élèves aiment beaucoup, surtout avec les lettres aimantées que mes filles n’utilisent plus.

Lettres magnétiques janod

encodage mots consonnes courtes

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Je leur propose également des dictées muettes : ils piochent une carte, écrivent le mot correspondant à l’image sur leur ardoise, puis vérifient en retournant la carte.

Dictées muettes 2

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Geste graphique : écrire des lettres et des mots sur ardoise

Mes élèves s’entrainent à former correctement les lettres c, a, o, d, m, n, sur leur ardoise ou sur une piste graphique que j’ai punaisée au mur.

 

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Ateliers mathématiques des périodes 1 et 2

Voici les ateliers que je propose ou ai proposés (les années précédentes) dans ma classe de CP en périodes 1 et 2.


Représentation des nombres LMESM

Les nombres de 1 à 5 / de 6 à 10

Objectif : associer différentes représentations d’un nombre

Les boites de tri : j’ai découvert ce matériel sur le blog La classe de Laurène et je suis fan ! Ces boites un peu chères à l’achat permettent de multiples activités pour une préparation très rapide ! Le principe est simple : on glisse la bande consigne dans la fente, puis les enfants rangent leurs petites cartes sous la quantité correspondante.

3133093051622WEB01Quantités de 1 à 5

Quantités de 6 à 10

 

Les cartacharis : un petit jeu bien pratique, pour lequel Charivari propose une trame modifiable : vous trouverez ma version sur son blog dans le niveau GS-CP : correspondance nombre/constellation.

cartachari

 

Le jeu des robots : mes élèves sont fan de ce jeu où ils posent leurs cartes sur le robot pour associer différentes représentations des nombres.jeu de cartes


Réglettes cuisenaire

J’ai commandé l’an dernier ce coffret, mais je ne l’utilise que maintenant ; j’avais également pris un classeur d’activités, pour le moment, mes élèves en sont à la phase d’appropriation du matériel.

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Graphisme les chiffres

Pour s’entrainer à écrire les chiffres, mes élèves utilisent des ardoises avec modèles, effaçables, commandées l’année dernière chez Lacoste.

Ardoise-Chiffres_reference


Bannière lire des nombres

J’ai fabriqué des jeux de l’oie que mes élèves adorent

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suite des nombres

Mes élèves utilisent des puzzles numériques par familles de nombres

puzzle des nombres

Nombres de 1 à 10

Nombres des 10 à 19

Nombres de 20 à 29

Nombres de 30 à 39

J’utilise également une activité trouvée chez Crevette (clic sur l’image)

Suite des nombres chenille


 

Bannière tableau des nombres

La page 1 du document sert de modèle si besoin, la page 2 est le tableau vierge, la page 3 est à découper selon vos objectifs : reconstituer le tableau en lignes, en colonnes, ou plus difficile, avec une découpage aléatoire.

Tableau des nombres


Dénombrer une collection

Nous avons mis en place le jeu du nombre mystère : chaque semaine nous plaçons dans une boite un nombre de jetons compris entre 10 et 30, les enfants doivent s’organiser pour trouver combien il y a de jetons. Pour cela, ils peuvent s’aider des boites de Picbille qui sont à disposition en classe.


constituer et comparer des collections

Mes petits élèves raffolent de cette activité toute simple : dans une grande boîte, j’ai mis plein de noisettes. Il y a une autre petite boite avec des cartes-nombres (pour le moment de 1 à 10), et 3 petites boites empilables, sur lesquelles j’ai collé un papa écureuil, une maman écureuil, un petit écureuil. Il faut piocher 3 cartes nombres, constituer les collections, et les attribuer à chaque personnage (inutile de vous expliquer qu’on donne le plus grand nombre de noisettes au papa, et le plus petit nombre au petit écureuil).


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J’ai créé un jeu de fiches toutes simples pour que mes élèves entourent des groupes de 2, 3, 4, 5, 10 objets.

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La machine à dizaines est une activité pour dénombrer en utilisant le groupement par 10 : pour commencer, chaque enfant choisit une fiche puis place des jetons translucides sur tous les cercles. Ensuite, il prend 10 jetons, les pose sur le robot, et les remplace par une carte-points dizaine. Pour finir il remplit le tableau pour communiquer à l’enseignant combien il a fabriqué de dizaines et combien de jetons-unités restent.

Machine à dizaines

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Bannière coder et décoder une quantité

J’utilise les tables de Seguin que j’ai fabriquées moi-même, cela a beaucoup de succès auprès des élèves. Un jour, quand je serai riche, je m’achèterai les vraies perles Montessori !

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Mes élèves utilisent également une activité issue de « Maths au CP » (éditions Accès, méthode que j’utilise cette année) pour constituer la collection correspondant à un nombre, ou au contraire écrire le nombre correspondant à une collection.

Coder une quantité

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Dizaines et unités décoder une quantité LMESM

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Les élèves jouent avec deux jeux de bataille. Sur les cartes figurent diverses représentations des nombres de 1 à 5, puis de 1 à 10. La règle du jeu est celle de la bataille classique, bien connue des enfants.

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J’utilise également une activité trouvée chez Bout de Gomme (clic sur l’image)

Ranger des nombres


décompositions additives

Je pensais utiliser les paperboards que j’ai fabriqués pour le TBI et les laisser en libre accès, mais j’ai vu de super activités chez ma collègue Elau alors je pense que le week end prochain je vais plastifier !


Additions

Le jeu de la chenille : cette activité sert à mettre en relation une écriture additive et une situation additive. Les élèves piochent une carte, lisent l’addition et doivent créer la chenille correspondante avec des jetons.

Chenille des additions

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Le jeu des formules mathémagiques : pour cette activité, les élèves doivent associer une carte addition à la situation additive correspondante. Pour qu’il soit autocorrectif, je colle une gommette à cheval sur les cartes à apparier, ainsi lorsqu’ils les retournent, les enfants peuvent vérifier s’ils ont réalisé l’activité correctement.

Associer une écriture additive à une situation additive

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Les maisons des additions : chaque maison est rangée dans une pochette avec les cartes calcul, il y a des intrus. Les élèves doivent placer dans la maison les additions dont la somme est égale au nombre écrit sur le toit.

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Maisons de 1 à 5PDF 2 - Copie

Maisons de 6 à 10

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Les cartapinces autocorrectives : l’élève réalise le calcul, place une pince à linge sur la réponse, et retourne la carte pour valider : l’enseignant aura pris soin de coller une gommette au dos de la bonne réponse.

Cartapinces additions

 

Niveau 1

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Niveau 2

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Nous avons aussi un jeu de cartes recto-verso, autocorrectif. Les enfants jouent par deux et piochent une carte à tour de rôle. Ils réalisent le calcul, et valident en retournant la carte. Si l’enfant a trouvé la bonne réponse, il garde la carte.

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J’utilise aussi les boites de tri dont j’ai parlé plus haut dans cet article : les enfants réalisent le calcul et placent la carte sous le résultat correspondant.


soustractions

J’utilise aussi des cartes autocorrectives, avec l’illustration du loup qui souffle les bougies comme repère pour mes élèves (on fait comme si nos doigts étaient des bougies et on souffle dessus)

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Niveau 1

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Niveau 2

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Les élèves utilisent également un jeu de carte « recto verso » comme celui que j’ai décrit un peu plus haut.

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Niveau 1

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Niveau 2

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Les ateliers de lecture écriture en période 1

On a parfois du mal à trouver des idées d’ateliers autonomes pour nos petits élèves qui arrivent de CP et sont peu autonomes face à une consigne. Et puis il faut aussi réfléchir en terme de photocopies, pour ma part j’essaie de les limiter autant que possible.

Je vous présente les activités que j’ai mises en place dans ma classe pour cette période 1. J’ai beaucoup pioché chez les collègues blogueurs, merci à eux !

 

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J’ai utilisé les roues des lettres de Cyberbrigade

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et une activité que j’avais trouvée chez Saperlipopette ;

malheureusement le blog a disparu …

alphas costumes

Il s’agit d’apparier chaque Alpha à ses différentes transformations. Cette activité peut toutefois être réalisée avec les cartes toutes prêtes de la méthode des Alphas.

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Le jeu « Licorne alphabet » de Marybop est également une super activité :

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Rien de révolutionnaire, mes élèves disposent de petites cartes alphas et lettres et doivent piocher et produire le son du personnage ou du graphème.

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Mes élèves aiment bien un jeu tout simple : dans une petite boite (genre surimi, je sais que c’est pas bon mais forcez-vous, les boites sont hyper pratiques), je place des cartes voyelles (alphas ou lettres), dans une autre, des cartes consonnes (à adapter selon votre programmation de sons). Les élèves sont par deux, l’un fabrique une syllabe, l’autre doit la lire.

J’utilise également un jeu de l’oie des syllabes (ici avec les voyelles et consonnes longues)

Syllabes niveau 1

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Mes élèves s’entrainent à lire avec des maisons des mots.

maison des motsOn peut également utiliser l’activité « lis et couvre » :

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J’ai également utilisé les cartes de fluence de La Maitresse stresse

Je ne l’ai pas mise en place cette année, mais l’activité « Le mot et l’image » est tout à fait envisageable dès le début du CP.

 

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Mes élèves adorent ce jeu de l’oie

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On peut également utiliser un jeu de « J’ai … Qui a … ? »

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Au TBI, les élèves peuvent utiliser l’activité « la syllabe manquante »

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Pour l’encodage de mots, j’utilise « le train des mots ainsi que des cartes de dictées muettes »

train des mots

dictées muettes 1

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Rien de révolutionnaire, mes élèves s’entrainent sur ardoise à écrire leur prénom en cursive (avec modèle), ou sur un tableau ligné à reproduire les gestes et lettres que nous apprenons. J’utilise les petits cahiers MDI pour programmer les activités.

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Depuis plusieurs années je suis ultra fan des fichiers de lecture PEMF, déclinés en plusieurs niveaux. Le niveau 1, GS-CP, est tout à fait accessible pour le début de l’année.

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J’ai décliné le principe avec des mini-cartes de décodage et compréhension de phrases (plusieurs niveaux disponibles, le niveau 1 peut convenir pour de bons lecteurs en début d’année)

Lecture de phrases

Crafty with Calani - Chained Dots Borders 38 colors2Quel suivi et quelle évaluation pour ces ateliers ?

Pour que les élèves ne papillonnent pas d’une activité à l’autre sans but précis et sans idée de la façon dont ils peuvent progresser, je passe du temps avec eux pour discuter de leurs réussites et du chemin à parcourir pour évoluer et s’améliorer. J’ai également mis en place un cahier d’ateliers individuel.

Dans chaque case, il y a un visuel de l’activité pour qu’ils la retrouvent facilement ; il y a également 5 cercles, ils doivent en colorier un à chaque fois qu’ils prennent l’activité. Il y a également une étoile, que je colorie avec mon beau stylo à encre en OR quand un atelier est réussi. Cela donne quelque chose qui ressemble à ça

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Calendriers 2018-2019

Voici les calendriers mensuels, périodiques et par semaine pour l’année 2018-2019 que certains attendaient impatiemment !

Je les utilise pour ma part avec un organiseur A5 Clipbook de Filofax.bevezeto_clipbook

Je l’aime bien parce qu’on peut le plier complètement.

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Et pour perforer les pages que j’ai créééees (y’a trop de « e » là non ?) j’ai acheté cette petite perforatrice (obligée parce que le clipbook a 6 trous)

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Comme l’an dernier, je vous propose : des pages semainier, des pages calendrier mensuel, des pages calendrier de période, déclinées en version zone A, zone B, zone C. Si vous ne trouvez votre bonheur dans aucune de ces versions, je mets à disposition les versions modifiables pour que vous adaptiez à vos vacances ; l’an dernier j’ai reçu beaucoup de mails pour me demander de faire le calendrier avec les vacances de tel ou tel pays, je ne peux malheureusement pas répondre favorablement à ces demandes. Pour personnaliser ces calendriers, il suffit de changer la couleur des cellules des tableaux.

Pour l’impression : imprimez en mode livret sur papier A4, massicotez au milieu, posez un tas sur l’autre et hop le tour est joué !

Si vous n’avez pas d’organiseur A5 (mais un petit classeur fonctionne aussi, solution testée par une autre collègue), je pense qu’une impression en 2 sur 1 peut convenir.

 


Calendriers de période

Calendrier de période

Zone A PDF

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zone b modif

zone C pdf

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Les calendriers mensuels

Calendriers mensuels

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Zone a modif

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zone b modif

zone C pdf

zone C modif


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(avec jours fériés)

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(avec jours fériés)


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(sans jours fériés)

neutre modif

(sans jours fériés)


Les semainiers

Semainiers

Zone A PDF

Zone a modif

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zone b modif

zone C pdf

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Polices utilisées

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Des clés USB pas comme les autres

Aujourd’hui, je vous présente le site www.123usb.fr qui propose des clés USB très originales : un vaste choix dans des thèmes très variés : animaux, nourriture, personnages Marvel, Walt Disney et autres … L’avantage, c’est que vous ne passerez plus des heures en salle des maîtres à dire « z’avez pas vu ma clé usb, mais si vous savez, celle qui est noire et que je laisse toujours traîner ? » La vôtre sera reconnaissable très facilement !

Et en plus, avec le code MONSTRUEUX50, vous bénéficierez de 50% de réduction. Alors pour vous, ou pour faire un petit cadeau rigolo, allez les découvrir sur le site 123usb.fr ! De 8 Go à 64 Go il y en aura pour tous les goûts, tous les besoins et tous les porte-monnaie de 14,90 à 29,90 euros.

Moi, j’ai choisi celles-ci :
12_EMOJI_1024x1024@2x

 

53_VERNIS_ONGLE_1024x1024@2x

Questionner le monde en GS-CP

Il y a quelques temps j’ai reçu un adorable message de Sandrine, qui m’a proposé de partager les ressources qu’elle créait pour sa classe de GS-CP en QLM : elle utilise, comme moi, le classeur MDI, et adapte les activités pour ses élèves de grande section.


LIQUIDE ET SOLIDE

Sandrine utilise la démarche du fichier pour cette séquence, et a créé ces super fiches .

QLM Sandrine liquide

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VIVANT ET NON VIVANT

Voici un ensemble de fiches que mes élèves ont beaucoup aimé faire, après avoir discuté autour du diaporama proposé dans les ressources CD du classeur.

QLM Sandrine vivant

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SE REPERER DANS L’ESPACE

Voici les affiches que Sandrine a réalisées :

QLM Sandrine affiches positions

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Suivies d’un ensemble de fiches pour travailler autour de la maquette et du vocabulaire spatial :

QLM Sandrine maquette

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Et voici un document modifiable, au format PowerPoint, pour faire le plan de la classe :

QLM Sandrine maquette modifiable

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ESPACE : L’AFRIQUE

Sandrine a réalisé avec sa classe un travail sur les différents paysages d’Afrique :

QLM Sandrine Afrique

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L’EAU DANS LA NATURE

Voici une séquence qui fait suite aux différents états de l’eau

L'eau dans la nature

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LES ANIMAUX EN HIVER

Animaux en hiver

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Sandrine a également utilisé les images d’animaux suivantes

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Elle a également visionné une vidéo pour expliquer l’hibernation à ses élèves.

DIY : Tables de Seguin

Cette année j’ai eu envie de faire travailler mes élèves sur des tables de Seguin. Les prix m’ont refroidie alors j’ai cherché des tutos pour les fabriquer moi-même. En soi ce n’est pas très compliqué, mais je souhaitais avoir une boite compartimentée adaptée.

Je suis arrivée à un résultat très satisfaisant et peu onéreux ; voici comment j’ai fait.

Il vous faudra:

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Vous aurez également besoin d’un pistolet à colle, d’un bon cutter, d’une scie sauteuse ou d’une scie à métaux (le résultat sera moins propre).

Etape 1 : sur le carton fort, tracer des rectangles de 30×10,5cm. Les découper ensuite à l’aide d’un cutter, en le faisant glisser le long d’une règle en métal.

Etape 2 : découper des morceaux de profilé de 10,5cm de long à l’aide d’une scie sauteuse.

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Etape 3 : sur les rectangles de carton, tracer les repères pour coller le profilé : alterner une bande de 2,5cm (largeur du profilé) et une bande de 3cm, jusqu’en bas. A l’aide du pistolet à colle, fixer les bandes de profilé.

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Etape 4 : imprimer, plastifier et découper les étiquettes-nombres et les étiquettes-perles : attention, dans les options d’impression, sélectionner « 100% » dans « échelle personnalisée ». J’ai choisi d’imprimer les dizaines sur du papier orange et les étiquettes unités sur du papier bleu, pour rappeler le code couleur de la méthode Picbille. Mais vous faites bien comme vous voulez. Mes étiquettes-perles sont un compromis entre les perles Montessori et les jetons Picbille. Si on se sent l’âme d’un bricoleur, on peut aussi se fabriquer des vraies « bandes de perles » ; si on a des sous à dépenser on peut aussi les acheter toutes prêtes !

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Etape 5 : ranger le tout dans les boites, décapsuler une bière et être satisfait de son bricolage !

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Etape 6 (facultative) : laisser les enfants manipuler le matériel.

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Lis et couvre

Je vous propose une activité de lecture de mots pour les élèves de CP. Le principe est simple : les enfants jouent par 2. Chaque joueur a un tas de jetons d’une couleur. A tour de rôle, les enfants piochent une carte et la lisent. Ils doivent ensuite retrouver le dessin correspondant sur le plateau de jeu, et poser un jeton dessus.


CONSONNES LONGUES (F, M, S, R, L, J, CH, V, N, Z)

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Un tout grand merci à Marie MB qui m’a envoyé sa version des cartes-mots : les lettres muettes sont grisées, le graphème CH est en gras, et elle a créé un fond pour imprimer en recto-verso.

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CONSONNES COURTES (T, D, B, P, C/K/QU, G/GU)

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CONFUSIONS DE SONS

Une adorable contribution de Karynnette, qui me sera bien utile dès la rentrée !

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Parents Profs, le livre

Noël approche à grands pas (si, si) et vous commencez à avoir des suées en vous demandant quoi offrir à votre ATSEM, la maîtresse de vos enfants, vos collègues, votre inspecteur ? Boualem AZNAG et Stéphane GRULET ont exactement ce qu’il vous faut :

couv-parentsprofs-boutique

« Parents Profs » c’est avant tout un blog plein de déconnade ; c’est aussi une page FaceBook drôlissime, avec, entre autres, les couvertures d’un magazine fictif.

On en rêvait, ils l’ont fait, le livre « Parents Profs » est né. Il se présente sous la forme d’un magazine, et tout le monde en prend pour son grade : instits, inspecteurs, CPC, parents, ATSEM, animateurs, personne n’est épargné.

96 pages d’autodérision et de tacles, à lire au coin du feu, en salle des maîtres ou pendant qu’on fait semblant de surveiller la récré !