Les ateliers de lecture écriture en période 1

On a parfois du mal à trouver des idées d’ateliers autonomes pour nos petits élèves qui arrivent de CP et sont peu autonomes face à une consigne. Et puis il faut aussi réfléchir en terme de photocopies, pour ma part j’essaie de les limiter autant que possible.

Je vous présente les activités que j’ai mises en place dans ma classe pour cette période 1. J’ai beaucoup pioché chez les collègues blogueurs, merci à eux !

 

Image1

J’ai utilisé les roues des lettres de Cyberbrigade

QxkN0a8B_MZ3h0-LIhovGJBdcUA

et une activité que j’avais trouvée chez Saperlipopette ;

malheureusement le blog a disparu …

alphas costumes

Il s’agit d’apparier chaque Alpha à ses différentes transformations. Cette activité peut toutefois être réalisée avec les cartes toutes prêtes de la méthode des Alphas.

81GFGOsRp3L._SL1500_

Le jeu « Licorne alphabet » de Marybop est également une super activité :

licorne alphabetImage2

Rien de révolutionnaire, mes élèves disposent de petites cartes alphas et lettres et doivent piocher et produire le son du personnage ou du graphème.

Image3

Mes élèves aiment bien un jeu tout simple : dans une petite boite (genre surimi, je sais que c’est pas bon mais forcez-vous, les boites sont hyper pratiques), je place des cartes voyelles (alphas ou lettres), dans une autre, des cartes consonnes (à adapter selon votre programmation de sons). Les élèves sont par deux, l’un fabrique une syllabe, l’autre doit la lire.

J’utilise également un jeu de l’oie des syllabes (ici avec les voyelles et consonnes longues)

Syllabes niveau 1

Image4

Mes élèves s’entrainent à lire avec des maisons des mots.

maison des motsOn peut également utiliser l’activité « lis et couvre » :

Image1

J’ai également utilisé les cartes de fluence de La Maitresse stresse

Je ne l’ai pas mise en place cette année, mais l’activité « Le mot et l’image » est tout à fait envisageable dès le début du CP.

 

Image5

Mes élèves adorent ce jeu de l’oie

Diapositive1

On peut également utiliser un jeu de « J’ai … Qui a … ? »

Diapositive2

Image6

Au TBI, les élèves peuvent utiliser l’activité « la syllabe manquante »

syllabes 3

Pour l’encodage de mots, j’utilise « le train des mots ainsi que des cartes de dictées muettes »

train des mots

dictées muettes 1

Image7

Rien de révolutionnaire, mes élèves s’entrainent sur ardoise à écrire leur prénom en cursive (avec modèle), ou sur un tableau ligné à reproduire les gestes et lettres que nous apprenons. J’utilise les petits cahiers MDI pour programmer les activités.

9782223113484

Image8

Depuis plusieurs années je suis ultra fan des fichiers de lecture PEMF, déclinés en plusieurs niveaux. Le niveau 1, GS-CP, est tout à fait accessible pour le début de l’année.

214753311_435700445

J’ai décliné le principe avec des mini-cartes de décodage et compréhension de phrases (plusieurs niveaux disponibles, le niveau 1 peut convenir pour de bons lecteurs en début d’année)

Lecture de phrases

Crafty with Calani - Chained Dots Borders 38 colors2Quel suivi et quelle évaluation pour ces ateliers ?

Pour que les élèves ne papillonnent pas d’une activité à l’autre sans but précis et sans idée de la façon dont ils peuvent progresser, je passe du temps avec eux pour discuter de leurs réussites et du chemin à parcourir pour évoluer et s’améliorer. J’ai également mis en place un cahier d’ateliers individuel.

Dans chaque case, il y a un visuel de l’activité pour qu’ils la retrouvent facilement ; il y a également 5 cercles, ils doivent en colorier un à chaque fois qu’ils prennent l’activité. Il y a également une étoile, que je colorie avec mon beau stylo à encre en OR quand un atelier est réussi. Cela donne quelque chose qui ressemble à ça

Diapositive1

PPT 2 - Copie

PDF 2 - Copie

 

Publicités

Les mots outils au CP

Edit : nouvelle version des affiches. Une nouvelle programmation viendra prochainement !

Je vous propose les outils que j’utilise pour travailler les mots mots-outils avec mes petits élèves de CP. J’essaie au maximum de lier l’acquisition de ces petits mots avec l’étude du code. Pour commencer, voilà un document qui récapitule à quel moment de la progression ils sont introduits.

Affiche mots outils prog

PDF 2 - Copie

J’utilise également un affichage auquel les enfants se réfèrent très souvent : nous travaillons beaucoup sur ardoise pour produire régulièrement des petites phrases contenant ces mots.

Image1Les deux premières pages du documents reprennent les codes couleur que j’utilise en grammaire : bleu pour le masculin, rouge pour le féminin, jaune pour le singulier, vert pour le pluriel.Les affiches suivantes sont grises, et les mots outils sont intégrés dans une petite phrase.

Image2

PDF 2 - Copie  PPT 2 - Copie

Enfin je vous propose un petit outil trouvé dans les ressources ActivInspire pour travailler en orthographe : clic sur les yeux ouverts : on voit le mot, les élèves le photographient mentalement ; clic sur les yeux fermés : le mot est caché, les élèves le copient de mémoire sur ardoise.

mots outils tni

FLP 2 - Copie