Les étiquettes collectives en lecture

VTEMA étiquettes

 

J’utilise souvent ce type d’étiquettes collectives lorsque j’étudie un album avec mes petits monstrueux. Voici comment je m’en sers.

Lecture : ces étiquettes sont une aide intéressante. On trouve dans « Les murs de mots » des tas de petites activités ludiques pour aider les élèves à s’approprier le sens et l’orthographe de ces mots.

Production d’écrits : elles aident nos chers petits monstrounets à produire des phrases (presque) tout seuls.

Vocabulaire : elles peuvent servir à des tris : par exemple, on pourra trier les noms d’animaux, de fruits, de plantes. Elles peuvent même servir à apprendre des mots nouveaux (si si, c’est vrai : un de mes petits monstres a découvert le mot « poisson », j’vous jure y’a des jours où je prends peur …)

Grammaire : On peut également envisager des tris : masculin/féminin ; singulier/pluriel, et même, soyons fous : verbe/nom.

Retrouvez sur le blog de Chat Noir une super organisation pour ces étiquettes, et des activités pour se les approprier.

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Sur mon ancien blog il y avait deux petites fiches toutes bêtes pour une situation de production écrite, et je ne les avais pas transférées sur ce blog car elles ne me satisfaisaient plus. Mais cet été, une collègue m’a demandé si je pouvais les remettre ; je les ai donc modifiées pour les améliorer. Elles sont en version fille ou garçon, maitre ou maitresse :

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