Poésies pour la période 1

Je vous propose quelques poésies à lire et à apprendre pour la période 1.

Le premier pack accompagne bien les premières semaines en CP. J’aime beaucoup « Les voyelles » car cela colle parfaitement avec les premiers sons abordés en étude du code, parfait quand on débute avec les Alphas ! « Les trois classes » prolonge bien l’album « Qui a peur de quoi ? », de la méthode Pilotis, que j’étudie en première période : chaque personnage de l’album est associé à une peur : « Basile a peur des crocodiles, Eléonore a peur des dinosaures … » On peut donc envisager un travail sur la rime, et la production d’une strophe supplémentaire où il serait question des enseignants de l’école, comme le propose Bout de Gomme.

Image1PDF 2 - Copie

 

L’album « Qui a peur de quoi » est l’occasion de développer un réseau littéraire autour du thème de la peur. J’en profite pour l’aborder également en poésie.

Image2

PDF 2 - Copie

Séquence d’initiation au yoga

Pour la première fois depuis 10 ans je prépare une séquence de sport, ça me fait tout drôle ! Entre les congés parentaux et le temps partiel, je n’en ai pas fait avec mes élèves depuis tout ce temps. Je me lance donc tranquillement avec une séquence de yoga qui je l’espère aidera mes petits monstres à se concentrer pour être plus disponibles lors des apprentissages.

Pour construire cette séquence, je me suis offert le très bel ouvrage 100% Yoga des petits.

1540-1

Vous trouverez la plupart des postures dont je parle sur la page Facebook de Pomme d’Api.

Concernant la fiche de préparation : le nom des postures apparait en couleurs : en bleu, postures pour assouplir et muscler ; en orangé les postures pour fortifier le dos ; en vert les postures pour travailler l’équilibre ; en rose les postures de calme et de concentration. Quand il y a un astérisque, cela signifie que vous trouverez les images correspondantes sur la page Facebook mentionnée plus haut. Si jamais l’image ne s’y trouve pas, vous pourrez trouver une posture similaire dans ce document.

Je vous propose la fiche de préparation au format modifiable si vous souhaitez changer les postures travaillées.

Plusieurs personnes m’ont demandé où trouver les petites histoires de relaxation de fin de séance (la neige, l’arbre du soir, la vague qui berce, le papillon) : elles sont à la fin de l’ouvrage 100% yoga des petits. Vous pourrez trouver sur la page Facebook de Pomme d’Api l’histoire de la vague qui berce.

 

Image1

PDF 2 - Copie

PPT 2 - Copie

De blog en blog, nos idées pour une rentrée avec le sourire

Salut à toi, visiteur qui vient de chez La Grande Maikresse !

image611

Bientôt la rentrée, on sent que la pression monte ! La CPB vous propos aujourd’hui une petite promenade de blog en blog : chaque membre partagera avec les lecteurs un article pour avoir le sourire le jour J.

Moi, mon petit truc, c’est de me faire plaisir avec une douceur sucrée. Je suis gourmande et j’aime faire des pâtisseries, je partage avec vous trois recettes simples et rapides que je fais souvent.

Image21

  • 200g de pralinoise  (Poulain 1848)
  • 125g de sucre
  • 50g de farine  125g de beurre
  • 4 oeufs
  • 62g de noisettes en poudre
  1. Préchauffer le four à 180°.
  2. Faire fondre la pralinoise et le beurre au bain-marie.
  3. Incorporer tous les ingrédients. Bien mélanger. Verser dans des moules individuels en silicone (moules à madeleines par exemple) et enfourner pendant 15 à 20 minutes, sur la grille la plus basse du four.

 

Image20

  • une abaisse de pâte sablée
  • 1 boîte de lait concentré sucré (environ 400g)
  • le jus + les zestes de 2 gros citrons (environ 125 ml de jus)
  • 2 oeufs
  1. Préchauffer le four à 180°.
  2. Garnir un moule à tarte (ou un cercle à pâtisserie) avec la pâte sablée. Piquer la pâte avec une fourchette et enfourner pendant environ 10/15 minutes.
  3. Pendant ce temps, mélanger très vivement le lait concentré, le jus des citrons, les zestes et les oeufs. Verser sur la pâte précuite et enfourner à 180°C pour environ 15 minutes. Laisser refroidir. Réfrigérer. Servir bien frais.

 

Image22

  • 1 boîte de poires au sirop
  • 100g de chocolat noir pâtissier
  • 1 pâte brisée
  • 2 œufs
  • 100g de beurre
  • 125g de poudre d’amandes
  • 125g de sucre en poudre
  1. Préchauffer le four à 200°.
  2. Mélanger le beurre ramolli, la poudre d’amandes et le sucre. Ajouter 2 oeufs battus. Faire fondre le chocolat au bain marie.
  3. Dérouler la pâte dans un moule à tarte, y verser le chocolat fondu.
  4. Disposer les quartiers de poires puis verser la préparation à l’amande.
  5. Enfourner pour 30 minutes.

 

Image23

On continue la promenade avec un p’tit clic sur l’image !

tadpole_withlegs

 

Affiches étude du code

Image6

Voici les affiches que j’utilise en étude du code ; j’utilise plusieurs référents :

  • le geste Borel Maisonny : c’est un appui supplémentaire pour l’apprentissage des phonèmes. Si vous voulez en savoir plus sur la méthode Bien lire et aimer lire, suivez ce lien : clic.
  • les Alphas,
  • un mot référent entièrement décodable.

Quand un son a plusieurs graphies, il y a l’affiche principale au format A4 (par exemple le IN de singe), et des cartouches supplémentaires avec les autres graphies, à coller en dessous du A4 au moment où ces graphies sont étudiées.

affiches lecture

PDF 2 - Copie

Image7

Quelques changements :

les sons qui n’ont rien de spécial (le A, le R ou le M par exemple) sont dans un cadre gris simple.

Image2

Les sons qui ont plusieurs graphies (par exemple f/ph ou an/en/am/em/aon) sont dans une « maison ».

Les sons complexes (par exemple in/im/ain/ein) sont dans un cadre coloré : j’explique la façon d’utiliser ce code couleur ici.

Image3

Attention, selon que vous prononciez « -et » en fin de mot « è » ou « é », il vous faudra supprimer la page 39 ou 40. (è en vert clair, é en vert foncé)

Image4

A la fin du document, vous trouverez des affiches pour aider les enfants à retenir les valeurs des lettres G et C qui changent devant les « Alphas courageux » (A, O, U) ou « les Alphas peureux » (I, Y, E) (le cornichon s’amuse à les effrayer en faisant le serpent, et le gulu leur jette de l’eau). Il y a également une affiche sur la lettre S entre deux voyelles.

Image5

Je vous propose le format modifiable si jamais vous souhaitez changer le code couleur, le mot référent ou la police. A propos de polices, j’ai utilisé ScriptCole2 et Scolacursive. Vous pourrez retrouver les liens ici.

PDF 2 - Copie

PPT 2 - Copie

Voici d’autres affiches que j’ai créées pour aider mes élèves avec les lettres qui changent de valeur.

affiches alphas

PDF 2 - Copie

  • Page 1 : g devant é, i, y
  • Page 2 : c devant é, i, y
  • Page 3 : ge devant a et o
  • Page 4 : ç devant a, o, u
  • Page 5 : s entre deux voyelles
  • Page 6 : ss entre deux voyelles
  • Page 7 : gu devant é, i, y

affiches alphas 2

PDF 2 - Copie

  • Page 1 : la valeur « k » de la lettre c
  • Page 2 : la valeur « s » de la lettre c
  • Page 3 : la valeur « g » de la lettre g
  • Page 4 : la valeur « j » de la lettre g

 

A ce propos, vous pouvez montrer à vos élèves de petites vidéos qui aident à retenir la valeur de ces lettres casse-pieds ! (Clic sur l’image)

g+e

s = z

Enfin, voici un affichage pour distinguer 4 lettres que les enfants confondent souvent : bdpq.

confusion bdpq

PDF 2 - Copie

Je vous invite également à aller faire un petit tour chez Madel et Zazoo pour découvrir l’oiseau Tidys, une super astuce pour reconnaître les lettres pbdq !

confusion bdpq zazoo

Crafty with Calani - Chained Dots Borders 38 colors22 smart chicks

oodles for little noodles

creativeclips

cute doodles

Image6

« J’aime mon école » chez MDI

J’ai récemment été contactée par les éditions MDI pour donner mon avis sur deux ouvrages qu’ils m’ont envoyés.

Il s’agit de « Stylos, billes et … patatras ! »

3133090548545

et « Fille ou garçon, et alors ?! »

9782223113163

de la collection « J’aime mon école ».

Le premier, sur le thème des règles de vie de la classe, est intéressant en début d’année de CP à mon avis : avez-vous remarqué comme vos petits élèves qui arrivent de la maternelle sont fiers d’avoir leur propre matériel, sont heureux de montrer leur gomme à leurs copains, de toucher leurs crayons de couleurs, de sentir leurs feutres parfumés, de mettre les doigts dans le taille-crayon, au point de n’en avoir rien à secouer de votre Picbille ou de vos Alphas ? Eh oui, c’est tout nouveau pour eux et ce petit livre tombe vraiment bien pour amorcer avec les enfants une discussion sur les règles de la classe.

Le deuxième est très bien pour aborder le thème de l’égalité filles-garçons. Des fois j’entends les enfants dire « Je regarde pas ce dessin animé, c’est pour les garçons » ou « Je joue pas à ce jeu, c’est pour les filles » et ça m’agace !!! Dans ce petit livre, on retrouve justement ces situations. Je l’ai beaucoup apprécié car il permet de lancer des discussions avec les enfants.

Vous pourrez retrouver ces ouvrages sur le site de MDI ; n’hésitez pas à regarder la petite vidéo dans laquelle l’auteure donne des conseils de mise en oeuvre en classe (plutôt orientés CE1).

Ces ouvrages s’accompagnent d’un fichier pédagogique sur lequel je ne peux pas donner mon avis car je ne l’ai pas eu mais qui me semble très bien fait d’après les extraits que j’ai vus (les fiches-bilan sont en téléchargement gratuit)

Etiquettes porte-manteaux

Image3

Comme on le fait en maternelle, je mets des étiquettes prénoms aux porte-manteaux. Rassurez-vous, mes élèves reconnaissent leur prénom, en revanche ils ont du mal à reconnaître leurs affaires et je passe un temps infini à demander « A qui est cette veste ? Ce gilet ? Ce pull ? »   (je suis sûre que vous connaissez ça !!!)

Depuis, plus de souci, je peux immédiatement identifier l’étourdi et lui rappeler de reprendre son bien (et au passage, les mamans ne viennent plus râler parce que leur rejeton a oublié et perdu sa veste !)

etiquettes porte manteaux

PPT 2 - CopiePolices : scolascript et scolacursive

Image2

PPT 2 - CopiePolice : Always Together

L’adresse mail académique

Je sais pas vous, mais moi je vais rarement sur le webmail académique, je ne trouve pas ça bien pratique. C’est un tort parce qu’on peut y recevoir des courriers importants. En plus, la boîte se remplit très très vite et il faut la vider très régulièrement. Pour ma part ça me gonflait prodigieusement, jusqu’à ce qu’une formatrice m’explique comment faire transférer tous les messages sur n’importe quelle adresse mail perso. Si vous souhaitez le faire, voici comment procéder :

  1. Tu te connectes sur ton webmail académique et tu t’identifies (en général ton identifiant c’est la première lettre de ton prénom et ton nom de famille, tout en minuscules et attaché ; ton mot de passe c’est ton NUMEN)
  2. Tout en bas à gauche, tu vas dans « options »
  3. A gauche toujours, tu ouvres « compte local »
  4. Tu cliques sur « transfert » et tu entres l’adresse sur laquelle tu veux recevoir tes messages
  5. SURTOUT, tu décoches « conserver une copie du message », sinon ta boîte continuera à se remplir et tu devras continuer à venir la vider tous les 2 jours.
  6. Voilà, c’est fait !

J’espère que cette petite manipulation vous sera utile !