Ecriture littérale des nombres

Je vous propose aujourd’hui un document coloré pour aider vos élèves de cycle 2 et 3 à écrire les nombres en lettres. Pour ma part je pense couper ce document en trois pour mes petits CP pour ne pas les encombrer : ils utiliseront dans une premier temps la partie la plus à gauche, puis la partie centrale et enfin la partie la plus à droite, en fonction de la programmation Picbille.

écriture littérale

Version couleur

Version à colorier

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mae hates monday

a little piece of africa 2

creativeclips

kady did doodles 2

polliwog place 2

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S’entraîner à lire des syllabes

Il y a quelques jours, j’ai consulté le blog Ipotâme …tâme et j’ai trouvé un outil qui m’a tout de suite plu. Il s’agit d’un tableau à double entrée avec les sons étudiés, pour s’entrainer à lire des syllabes. J’avais déjà eu envie de construire un outil à la façon des tableaux d’imprégnation syllabique ici ou ici, où tous les sons étudiés apparaitraient, afin que mes élèves puissent s’entrainer et progresser, mais je n’avais pas trouvé de forme qui me convenait. C’est chose faite grâce au tableau à double entrée d’Ipotâme !

J’ai apporté quelques adaptations pour cette version, que je publie avec son accord :

– les étiquettes-sons sont mobiles, de sorte que chacun les place à sa guise en fonction de sa programmation en étude du code

– les sons complexes sont colorés avec un système de couleur inspiré de Facilecture, que j’explique ici

Concrètement, si vous souhaitez utiliser cet outil, vous devrez au préalable assembler des feuilles de papier affiche et tracer des cases de 7cm de large sur 4cm de haut (25 cases de large, 21 en hauteur) ; ensuite, placez les étiquettes à pois dans les cases : les roses en haut, les vertes à gauche. Puis découpez les étiquettes syllabes ; je les ai fabriquées en fonction de la programmation de sons du manuel « Mon CP avec Papyrus », mais si vous suivez une autre méthode, il vous faudra les trier selon votre propre programmation.

Pour plus de solidité, il faut plastifier ces étiquettes ; pour le maintien, plusieurs systèmes sont possibles : pâte-accroche, bandes aimantées adhésives ou velcro adhésif (cher mais efficace !)

lecture syllabes

Organisation d’une séquence en étude du code

Voilà un petit document qui explique comment j’organise les séquences de lecture dans ma classe. Il n’est bien entendu pas exhaustif, et chacun voit midi à sa porte ; c’est la façon de faire qui me convient bien, qui est cohérent pour mon binôme et moi (puisque je travaille à mi-temps), et surtout qui convient à mes élèves.

séquence lecture

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PPT 2 - CopieCrafty with Calani - Chained Dots Borders 38 colors2Pour retrouver les polices utilisées, reportez-vous à cette page.

Facebook : sauvegarder des articles

Les blogs sont de plus en plus nombreux, et il est impossible de faire chaque jour le tour de vos blogs préférés pour vous tenir au courant des derniers articles. Voici quelques idées pour ne rien manquer de l’actualité :

– Certains blogueurs font une newsletter, en vous y inscrivant vous recevrez un mail régulièrement.

– Pensez aussi à Twitter, généralement les blogueurs mettent un petit message quand ils publient un nouvel article.

– J’aime beaucoup Bloglovin, vraiment très simple : on entre l’adresse des blogs que l’on souhaite suivre, et on peut recevoir (ou pas) les notifications des nouveaux articles par mail. Je le consulte souvent sur mon smartphone, tous les articles récents apparaissent.

– J’utilise Pearltrees pour trier des liens que je veux sauvegarder en diverses catégories.

– Beaucoup d’entre vous utilisent Facebook : soit pour suivre la page d’un blogueur, soit pour suivre la page de la CPB, qui diffuse l’actualité des blogueurs. Depuis peu, Facebook a une fonctionnalité intéressante : enregistrer un lien.

facebook 1

Il suffit de faire un clic droit en haut à droite de la publication qui vous intéresse, et elle sera gardée en mémoire si vous voulez la lire plus tard. Vous pourrez retrouver ce lien dans la colonne de gauche, dans la rubrique « favoris ».

facebook 2

« Meet the animals »

J’utilise un livre de la collection « J’apprends l’anglais Cat and Mouse » pour travailler sur le vocabulaire des animaux, en prolongement de « Who are you ?« 

meet the animals album

Ce livre est vraiment bien conçu et a séduit mes petits élèves débutants en anglais. Les images sont simples, il y a peu de texte, et on a une structure répétitive qui aide à mémoriser et reproduire le texte. Il est accompagné d’un CD fort pratique quand on n’est pas bien sûr de son accent, ce qui est très appréciable, et puis allez savoir pourquoi, les gosses écoutent toujours mieux un CD que la maîtresse …

J’utilise les flashcards pour introduire les structures « what is it ? » et « it’s + nom de l’animal »

meet the animals flashcards

D’autres ressources sont disponibles

 chez Anyssa de la Classe des Gnomes

et chez Chat Noir

 

Crilea m’a envoyé un jeu de bingo auquel j’ai apporté quelques retouches :

meet the animals loto

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creativeclips

shae har.png

Pages de garde

Voici les pages de garde que j’utilise pour les cahiers de mes élèves.

pages de garde

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Quelques explications :

– Pour la découverte du monde, j’utilise un grand cahier 24×32

– Idem pour le cahier de parcours culturel

– Pour la poésie, un petit cahier travaux pratiques

– Pour les devoirs, un petit cahier 96p

– Pour l’écriture et la production écrite, des cahiers 32p, d’abord en double-lignes, puis 3mm, et 2,5mm, au rythme des acquisitions des enfants bien entendu.

– En vocabulaire, mes élèves ont un classeur dont j’explique le fonctionnement ici

– Pour la lecture, ils ont un petit porte-vues pour les textes, un gros porte-vues pour le code

– En maths, ils ont le fichier Picbille

– Je garde leurs exercices de lecture dans un casier à leur nom, et j’agrafe le tout en fin de période avec une fiche de présentation que voici :

pages de garde 2

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Pour les polices utilisées, voir sur cette page.      Crafty with Calani - Chained Dots Borders 38 colors2Images

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« Who are you ? »

En anglais, je débute l’année avec un album à structure répétitive comportant peu de vocabulaire, et découvert via le blog de BrownBear : « Who are you ? »

who are you album

Je le trouve vraiment bien adapté pour commencer, car il y a peu de vocabulaire : on retrouve la structure « Who are you ? » avec la réponse « I’m a … » suivie d’un nom d’animal. Par ailleurs, ces animaux vont deux par deux, avec une rime : cat/bat ; whale/snail ; dog/frog ; goose/moose. Et vu qu’avec l’album « Qui a peur de quoi ?« , en lecture, on travaille sur les rimes, ça tombe vraiment bien. La classe à Dallas, j’vous dis.

La structure langagière pourra être réinvestie pour se présenter : « I’m Raymond », « I’m Gilberte ».

Je vous propose les flashcards correspondant aux animaux de l’album pour faire des jeux oraux qui aideront à fixer le vocabulaire.

who are you flashcards

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amazing classroom

the price of teaching

keeping it real